Podemos estar de acuerdo que las herramientas en línea se han tomado a la red mundial. Sin embargo, uno de los aspectos en los que debemos insistir más es que el simple hecho de cambiar el papel por los bits, el tablero por las presentaciones en Power Point o en Prezi, y las flashcards por imágenes, no es suficiente para demostrar que usamos tecnología en nuestras clases.
La 2.0 nos permite crear, simular, y ser quien queremos ser en línea. En este sentido, el Blog puede constituirse como una forma alternativa de tener espacios comunicativos significativos afuera del salón. Supongamos que pedimos a nuestros estudiantes que publiquen un texto escrito (artículo, ensayo, queja, reclamo, protesta, en fin) en línea. Pretender que solo por tenerlo disponible para muchos lectores, no quiere decir que lo vayan a leer. Es nuestro deber, como docentes, crear una comunidad de lectores que sean partícipes de estos eventos comunicativos. Es así, en mi opinión, que al crear redes de lectores, quienes también podrán compartir los textos que encuentren interesantes, que la 2.0 es realmente significativa.
Más allá de las experiencias que ya han sido estudiadas, pienso que este tipo de espacios virtuales pueden ser muy útiles en promover formas de evaluación menos populares como la coevaluación y la autoevaluación. Con esto quiero decir que, tomando el ejemplo que había mencionado anteriormente, si creamos una red de lectores, y comentadores, podremos publicar comentarios que permitan a nuestros estudiantes saber si el propósito con el que escribieron el texto fue realmente efectivo o falló por falta de uso de algún recurso lingüístico. Con la posibilidad de incluir mensajes privados, los estudiantes pueden proveer comentarios acerca del uso de la lengua y sugerencias para mejorar las intenciones comunicativas, mientras que, con los comentarios públicos, los estudiantes podrán ser mucho menos formales, hablando de la forma, y enfocarse más en propósitos comunicativos, como discutir, criticar y opinar. Estas dinámicas incluirían por supuesto al profesor, quien también tendrá que participar de estas formas de evaluación, planeando criterios de evaluación para que sus estudiantes sepan en que enfocarse y manteniendo las buenas relaciones acerca de los comentarios que reciben los estudiantes.
Es siendo todos participantes, fomentando la comunicación en línea, y creando nuevas posibilidades de evaluación como todos podremos salir triunfantes en esta migración hacia los recursos digitales y evitaremos fracasar en el intento.
